Création d’un outil pédagogique illustrant les effets du changement climatique sur la biodiversité pyrénéenne
Création d’une maquette représentant un versant de montagne. Cette maquette se divise en 5 sous parties (5 versants). Chaque sous partie illustre les effets du changement climatique sur une espèce de la faune ou de la flore. Une carte scénario précise au public joueur ou à l’animateur (maître du jeu) comment placer les éléments faune, et habitats sur la maquette avant le changement climatique. Puis, les éléments vont être déplacés selon les conséquences du changement climatique précisées dans la fiche scénario. Les différentes sous maquettes peuvent être consacrées à des espèces emblématiques.
Portée territoriale
Massif pyrénéen dans son ensemble
Entité responsable
CPIE Bigorre Pyrénées
E-mail : cpie65@wanadoo.fr
Type d’expérience
Éducation à l’environnement.
Objet des interventions
Faune : lagopède alpin, renard roux, aigle royal, cerf élaphe, truite fario, chevesne, semi apollon, amaryllis.
Flore : hêtraie sapinière, aster des Pyrénées, corydale.
Eau : problématique de baisses des débits et de réchauffements des eaux de surface.
Habitats : problématique de la modification des habitats et de leurs morcellements.
Processus écologiques : morcellement des populations, consanguinité, concurrences des espèces ubiquistes, fermetures des milieux, déséquilibre/désynchronisation des chaines alimentaires.
Date de début: 2013
Date de fin prévue: 2015
L’outil pédagogique a été réalisé à l’état de prototype, il est fonctionnel.
Niveau d’exécution actuel (% approximatif) : 90% reste la confection d’un contenant adapter au format de l’outil pédagogique.
Date de création de la fiche : novembre 2020
Aspects des changements climatiques en lien avec l’action
Le changement climatique en cours engendre une multitude de bouleversements sur les écosystèmes pyrénéens. L’augmentation des températures atmosphériques engendre les conséquences suivantes:
- déséquilibrer les écosystèmes aquatiques (augmentation des températures, maladies chez les salmonidés, baisse du taux d’oxygène dissous, baisse des débits d’étiages…)
- modifier les écosystèmes de l’étage alpin (irrégularité de l’enneigement, problème de camouflages pour certaines espèces, accès à de nouveaux territoires pour d’autres taxons, migration altitudinale des cortèges boréaux-alpin, fermetures de milieux par une dynamique de végétation accrue)
- morceler les habitats et les populations qui y sont inféodées, avec en perspective, le risque de consanguinité
- désynchroniser les chaînes alimentaires en accélérant/retardant/bloquant certains cycles biologiques interdépendants
Tous ces aspects sont évoqués par la maquette. Chacun des pans de maquettes sont consacrés à la présentation d’une ou deux notions écologiques, liées au changement climatique, avec pour exemple une espèce emblématique de la biodiversité pyrénéenne.
- Le versant destiné au lagopède alpin (Lagopus muta) (pourrait y être développé également le cas des Lézards pyrénéens)
- Le versant destiné au papillon semi-apollon (Parnassius mnemosyne)
- Le versant destiné à la truite fario (Salmo trutta)
- (pourrait y être développé également le cas du desman (Galemys pyrenaicus) , et du calotriton pyrénéen (Calotriton asper)
- Le versant destiné à l’aster des Pyrénées (Aster pyrenaeus)
Les cartes scénario, reprennent la biologie de ces différentes espèces. Elles expliquent l’emplacement et l’altitude auxquelles les figurines Faune/Flores/Paysages, doivent-êtres posées. La suite de chacune des cartes scénario, expliquent les bouleversements liés au changement climatique (sur la base des données scientifiques publiées sur l’OPCC), et précisent donc comment redéplacer / ou remplacer les figurines sur les versants de la maquette. L’animateur est donc là pour guider le public dans ce « jeu de rôle » et conclure en généralisant les exemples par les notions d’écologies abordées.
Objectifs de l’action
1) Eduquer les publics aux conséquences du changement climatique en apportant une meilleure compréhension des phénomènes attendus sur la faune, la flore et les habitats.
2) Préparer les publics usagers de la montagne à une meilleure acceptation d’éventuelles mesures de protections des espèces
3) Proposer un outil visuel et expliquant concrètement des enjeux écologiques, qui puissent s’adresser à large public
Niveau de réalisation des objectifs
L’outil pédagogique a été réalisé à l’état de prototype, il est actuellement fonctionnel. Il reste cependant à lui attribuer un boitage afin de le stocker et de le transporter..
Actions concrètes prévues/réalisées
Au-delà de la fabrication de l’outil pédagogique proprement dit, les animations qui ont déjà été réalisé ont visé des scolaires, des lycéens et des centres de loisirs. Il nous reste à présent à animer sur ce thème à grande échelle afin de tester l’outil avec plus de public et ouvrir à un public adulte et notamment de socio professionnels.
1) Education au changement climatique en milieu scolaire (primaire à lycéens)
2) Education au changement climatique pour le grand public
3) Education au changement climatique pour socio-professionnels (techniciens en environnement, élus locaux, professions usagers des espaces naturels
Résultats attendus / obtenus
Les résultats attendus sont différents celons les publics ciblés. L’expérience actuelle que nous avons de l’usage de cet outil a concerné jusqu’à maintenant les scolaires et les centres de loisirs. Nous avons constatés un très bon accueil et une très bonne écoute de la part du public notamment grâce à la présentation originale et imagée que propose l’outil pour des concepts souvent jugés complexes. Les deux derniers objectifs attendus et listés ci-dessous, restent à évaluer.
– Eduquer les publics aux conséquences du changement climatique (scolaire, tous publics)
– Préparer les publics usagers de la montagne à une meilleure acceptation d’éventuelles mesures de protections des espèces (grand public, public locaux, professionnels de la montagne)
– Susciter des prises de décisions et initiatives locales en faveur de la lutte contre le changement climatique et ses conséquences (socio professionnels, et élus, institutions, administration)
Difficultés rencontrées
- poids et volume de la maquette (transport…)
- public non autonome pour appliquer le déroulement des cartes scénario (nécessité d’un animateur)
- diffusion et communication de l’outil auprès des publics ciblés
- sensibiliser les publics sans dramatiser la réalité du changement climatique et ses conséquences
Système de suivi et évaluation
Evaluation à chaud avec les enseignants et les éducateurs de centre de loisirs.
Ressources humaines et matérielles
Personnel : (nombre de personnes, formation et pourcentage d’implication)
– deux éducateurs environnement
Moyens utilisés :
– bibliographie scientifique (Source OPCC, CBNPMP, ONCFS…)
– fourniture bois, plâtres, peintures, vernis, quincaillerie, outillages (perceuse, et scie à champs tourné)
Partenaires impliquées
Sans objet, prototype développé en interne (CPIE Bigorre Pyrénées)
Investissement
Investissement total : 5000 euros pour un prototype
Source de financement (%)
Financements propres (%) : à 100%
Sources externes (% et préciser) :
Plus d’informations
https://opcc-ctp.org/fr/sector/faune
https://opcc-ctp.org/fr/sector/flore
https://opcc-ctp.org/fr/sector/ressources-hydriques
https://www.ctp.org/userfiles/PLAQUETTE_OBSERVATOIRE_FR.pdf
Organisation / personne contact en charge de cette fiche
Xavier DORNIER – CPIE Bigorre Pyrénées : 05 62 95 49 67 – cpie65@wanadoo.fr
65200 Bagnères de Bigorre
